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Verzeiht, wenn ich wieder einmal Werbung in gemeinsamer Sache mache. Aber wir haben in unserer AG-Podcasting wieder eine neue Episode zurecht geschnitten. Sie thematisiert eine in meinen Augen sehr gute Frage, die in ‚education and media‚ gestellt wurde. Welche Soft-Skills brauch der Researcher? Und dazu noch das Upgrade: Welche benötigt der Researcher 2.0? So […] Gardner Campbell beschreibt Podcasting in Education durchaus aus einer Sicht, als wäre es schon Jahre in dem Kontext der Lehre verortet. Wenn man bedenkt dass der Artikel selbst schon im Jahr 2005 erschienen ist kann man sagen visionär-visionär. Ehrlicherweise beginnt der Artikel jedoch mit den Worten: „Imagine ….“und lässt eine hypothetische Person ihren Schulalltag […] George Siemens hat auf elearnspace soeben seine Notes auf der Online-Educa hochgeladen. Interessant – Interessant. Neben dem HTML-Text gibt es das ganze auch als MS-WORD. Mandy-Schiefner hat zu der Veranstaltung auch schon einige Dokumentarische Worte verloren elearnspace. everything elearning.: Knowledge and Our Structures of Learning George Siemens November 29, 2006 MS Word […] Jochen Robes hat schon vor einer Weile darauf hingewiesen. Aber da ich weiss, dass nun viele in Richtung Arbeit und Prüfung denken möchte ich es an dieser stelle noch einmal wiederholen: Es gibt einen wunderschönen reflektierend-diskutierenden Artikel aus diesem Jahr (März/April) zum Thema Web 2.0 und pädagogischen Ansätzen. Hier gibt es kurz und knapp […] — del.icio.us hat es in sich. So behaupte ich das nun einmal. Also dachte ich, ich schreibe hier einfach einmal die Strategie, wie ich mit diesem Tool umgegangen bin. Keine Angst, es wird eher so etwas, wie eine subjektive Erfahrungssammlung. Schnell habe ich mir gedacht, dass die Macht von Del.icio.us nicht in der eigenen […] Steven Downes hat einen aktuellen Audiomitschnitt einer Konferenz in Toronto und PowerPointslides hinterlassen, wo er seinen Eindruck über die Zukunft des e-Learning vermittelt. Folien gibt es hier und den Audio-Mitschnitt gibt es hier. Stephen’s Web ~ by Stephen Downes ~ : PowerPoint slides and MP3 audio from my talk at the CGA educators‘ meeting […] Ein Trackback hat mich auf dieses Communityblog aufmerksam gemacht und veranlasst mich einmal mehr herzliche Grüße in die schöne Schweiz los zu senden. Was dort binnen kürzester Zeit entstand und hoffentlich noch länger entstehen wird, ist in meinen Augen ein komprimiertes und kompaktes Werk über Web2.0 und eLearning 2.0, wie es in der Kürze der Zeit und von dieser Güte von keinem Einzelnen hätte geschafft werden können.
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Dankbar erweise ich auf einen Artikel von Eva Kaplan-Leiserson, einem associate editor of Learning Circuits. In einem Artikel Trend: Podcasting in Academic and Corporate Learning beschreibt sie neben dem, was sich hinter Podcasting verbirgt auch Implikationen für das Lernen eines solchen.
Ich möchte diese an dieser Stelle nur zusammenfassen:
Danach reflektiert sie das Vorhaben und die Maßnahmen der Duke University. Abschließend erfolgt eine Q & A – Sequenz mit Anders Gronstedt, einem Trainee und Consultand über seine Einschätzung zu Podcasting und seinem Potential in Aus- und Weiterbildung. Neben den erwähnten und aufgezählten Punkten zeigt sich erwähnenswertes aus der gänzlich anderen Perspektive. Nähme man also an, die Podcastenden wären die Lerner, dann hätten wir solche Punkte, wie
Das ganze setzt jedoch voraus, dass die Lernenden bescheid wissen, über was sie berichten, wie sie es strukturieren und wie sie es dann wiedergeben. Tiefer in die Materie kann man nicht einsteigen, als wenn man in der Lage ist es auch über einen Podcast zu vermitteln. Das ist meine Meinung. Technorati Tags: E-Learning, E-Learning_2.0, Papers, Podcastsphäre, Randnotiz, social software in academics, SocialSoftware, Web_2.0
Nach erstem Durchblättern dieses 10 seitigen Dokument handelt es sich um die epochale Darstellung von Umfage-Ergebnissen und auch der Schilderung der Medientypen sowie der Wünsche und Erwartungen…. (Ergänzende Powerpoints, Videos etc.) Natürlich wurde das Podcastangebot gerne wahrgenommen und auch eine hohe Zahl der befragten Personen hätte sich daraufhin gerne einen iPod oder .mp3 Player angeschafft. Interessant in zweierlei Hinsicht: Hier wird nach iPod oder anderem .mp3 Player gefragt und sicherlich nicht ohne Grund…. Ein Ergebnis deckt sich interessanterweise mit unseren Beobachtungen: Eine sehr hohe Zahl an Studierenden nimmt ein Podcastangebot vor den Rechnern im Rechenzentrum wahr. […] Es ist einer wie viele in der letzten Zeit, über die ich mich in der letzten Zeit geäußert hatte – Diesmal unter dem Titel: Das Mitmach-Netz – mit immer dem gleichen Aufbau: Gründergeschichten, Skeptische Seitenblicke stehen neben Anwendungs-Szenarien und ausgewählten Geschichten die irgendwie und irgendwann das Zeug zu echten Netz-Legenden haben und wahrscheinlich in Geschichtsbüchern stehen…. Doch interessant finde ich, dass das Verschlagworten, wie ich das Taggen nun einmal bezeichnen möchte, doch irgendwie genuin ziemlich aus dem Pädagogischen Kontext stammt…. Und dabei kam mir einmal mehr der Gedanke, dass man wahrscheinlich in der Wahrnehmungs-Psychologie-Vorlesung in 5 Jahren hören wird, dass der „Mensch immer Dinge wahrnimmt, und dabei in Gedanken tagged, um sicherzustellen dass dass, was er gerade gehört hat, die richtigen Verknüpfungen und semantischen Links bekommen hat …“ (Ende des Ausschnittes aus einem Podcast einer Wahrnehmungs-Psychologievorlesung in 5 Jahren) weil dies der Welt der Studierenden wahrscheinlich ein begrifflich und metaphorisch präsenteres Bild ist, als Synapsen, kognitive Verknüpfungen, semantische Netze etc. Aber die Zukunft jetzt beiseite geschoben: Was ist dran an dem Tagging? Interessant sind mir mehrere Dinge aufgefallen, die sich auch erst in dem Zweiten, dem Prozessgedanken des Web 2.0 erschließen: Individual Tagging Es gibt die individuellen Tags, die Schlagworte, die man selbst setzt, um einen Begriff zu erweitern, mit denen man ihn auf der Meta-Ebene über das Gesagte hinaus auffindbar machen möchte. […] |
Untenstehende Chicklets erlauben den Bezug von Podcasting for Learning durch andere Aggregatoren oder online-RSS-Reader.
aufgrund der schnellen Entwicklungen ist es ja schier unmöglich immer auf dem Laufenden zu sein. Von daher schlicht eineAuswahl. Sollte der gewünschte Aggregator nicht aufgelistet sein, dann wird der "Plaintext-Feed" empfohlen.
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