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für die Edumedia 2008 in Salzburg, vom 02. – 03. Juni 2008 in St. Virgil Salzburg, Austria. Nach meiner Begeisterung über diese kleine Konferenz, auf der man sich auch wirklich treffen kann, kann ich das nicht laut genug sagen! Also schnell anmelden. PS: Bildung im Dialog wird auch wieder Workshoppend und Podcastend dabei sein. […] Was mich an „Storytelling“ immer wieder fasziniert? Eigentlich nicht nur die Geschichte des Storytelling in der erzieherischen und bildenden Tradition – viel einfacher: Jeder kann eine Geschichte erzählen. Eine gute Einführung in die Konezption und praktische Reflektion bieten Susan Manning und Dan Balzer in ihrer aktuellen Learning Times Green Room Episode. (Episode 42). […] Als Wunsch vom Herzen möchte ich gerne allen ein gesundes, gesegnetes und frohes neues Jahr wünschen. Auf dass sich viele Träume erfüllen – aber auch einige neu ergeben! (Bild: Canada 2004 © by me) Für diejenigen, die dabei sein konnten / dabei waren und diejenigen, die es interessiert: Hier das Impulsreferat zum Workshop. „Müsste ich dann meine Lehre verändern?“ In einem recht tiefen und auch kritischen Gespräch fiel diese Frage. Und zugegeben ist dieses auch schon eine Weile her. Aber will mir nicht aus dem Kopfe gehen, da ich immer noch um die „richtige“ Antwort ringe. Zugegeben, es erscheinen vor dem Inneren Auge eine Menge Assoziationen, die […] So langsam wird es auch für mich Zeit, dass ich ein paar Zeilen zu dem diesjährigen Podcastday 2007 verliere. Natürlich zähle ich unter die Personen, die es sich einrichten konnten den ganzen Tag in Köln anwesend zu sein. Von daher war ausführlich Zeit für Konversationen, Wiedersehen, Entdecken und Parlavern. Von daher liebe Grüße […] Dankbar erweise ich auf einen Artikel von Eva Kaplan-Leiserson, einem associate editor of Learning Circuits. In einem Artikel Trend: Podcasting in Academic and Corporate Learning beschreibt sie neben dem, was sich hinter Podcasting verbirgt auch Implikationen für das Lernen eines solchen.
Ich möchte diese an dieser Stelle nur zusammenfassen:
Danach reflektiert sie das Vorhaben und die Maßnahmen der Duke University. Abschließend erfolgt eine Q & A – Sequenz mit Anders Gronstedt, einem Trainee und Consultand über seine Einschätzung zu Podcasting und seinem Potential in Aus- und Weiterbildung. Neben den erwähnten und aufgezählten Punkten zeigt sich erwähnenswertes aus der gänzlich anderen Perspektive. Nähme man also an, die Podcastenden wären die Lerner, dann hätten wir solche Punkte, wie
Das ganze setzt jedoch voraus, dass die Lernenden bescheid wissen, über was sie berichten, wie sie es strukturieren und wie sie es dann wiedergeben. Tiefer in die Materie kann man nicht einsteigen, als wenn man in der Lage ist es auch über einen Podcast zu vermitteln. Das ist meine Meinung. Technorati Tags: E-Learning, E-Learning_2.0, Papers, Podcastsphäre, Randnotiz, social software in academics, SocialSoftware, Web_2.0
Via Mandy Schiefner war von einem neuen Online-Magazin zu erfahren. DER PODCASTER: DER PODCASTER präsentiert monatlich einen aktuellen Rückblick von Nachrichten, Neuerungen und Ereignissen aus der deutschen und internationalen Podosphäre. In Zusammenarbeit mit verschiedenen Foren, Portalen und Vereinigungen bieten wir das PDF-Magazin im kostenlosen RSS-ABO an. Es wird spannend, welche Themen dieses Mag zu […] Der fleissige Jochen Robes hat wieder zur Feder gegriffen und uns über sein Weblog einen zusammenfassenden Text zu E-Learning 2.0 (mit Hinweis auf Steven Downes als Urheber) hinterlassen. Insgesamt eine gute Übersicht, die kurz und Knapp die die Phänomenologie, Terminologie und das Potenzial dessen einführt, was wir alle unter e-Learning 2.0 verstehen können. Warum […] Es ist einer wie viele in der letzten Zeit, über die ich mich in der letzten Zeit geäußert hatte – Diesmal unter dem Titel: Das Mitmach-Netz – mit immer dem gleichen Aufbau: Gründergeschichten, Skeptische Seitenblicke stehen neben Anwendungs-Szenarien und ausgewählten Geschichten die irgendwie und irgendwann das Zeug zu echten Netz-Legenden haben und wahrscheinlich in Geschichtsbüchern stehen…. Doch interessant finde ich, dass das Verschlagworten, wie ich das Taggen nun einmal bezeichnen möchte, doch irgendwie genuin ziemlich aus dem Pädagogischen Kontext stammt…. Und dabei kam mir einmal mehr der Gedanke, dass man wahrscheinlich in der Wahrnehmungs-Psychologie-Vorlesung in 5 Jahren hören wird, dass der „Mensch immer Dinge wahrnimmt, und dabei in Gedanken tagged, um sicherzustellen dass dass, was er gerade gehört hat, die richtigen Verknüpfungen und semantischen Links bekommen hat …“ (Ende des Ausschnittes aus einem Podcast einer Wahrnehmungs-Psychologievorlesung in 5 Jahren) weil dies der Welt der Studierenden wahrscheinlich ein begrifflich und metaphorisch präsenteres Bild ist, als Synapsen, kognitive Verknüpfungen, semantische Netze etc. Aber die Zukunft jetzt beiseite geschoben: Was ist dran an dem Tagging? Interessant sind mir mehrere Dinge aufgefallen, die sich auch erst in dem Zweiten, dem Prozessgedanken des Web 2.0 erschließen: Individual Tagging Es gibt die individuellen Tags, die Schlagworte, die man selbst setzt, um einen Begriff zu erweitern, mit denen man ihn auf der Meta-Ebene über das Gesagte hinaus auffindbar machen möchte. […] |
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aufgrund der schnellen Entwicklungen ist es ja schier unmöglich immer auf dem Laufenden zu sein. Von daher schlicht eineAuswahl. Sollte der gewünschte Aggregator nicht aufgelistet sein, dann wird der "Plaintext-Feed" empfohlen.
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