Podcasting for Learning

Hallo, falls Ihr es noch nicht mitbekommen habt,

Neues Gewand

Nachdem ich bei meinem letzten Anbieter förmlich zugespammt wurde, habe ich mein Blog migriert und werde es hier weiterführen.

Viel Spass

Und die „Umkleide“ hat sich aus meinem Blick gelohnt. Schade, dass die schönen Kommentare noch nicht da sind. Aber damit das „Ranking“ zum Beispiel bei Technorati auch wieder stimmt habe ich mal schnell einen manuellen Trackback gesetzt.

Bis denne

Andreas

Es ist zwar schon eine Weile her, aber ich hatte jetzt endlich die Gelegenheit den ganzen Beitrag in Gänze zu hören. Ein virtueller Dank an Herrn Kerres für die Aussagen im Interview.

Interview mit Prof. Kerres | mediendidaktik.de:

Prof. Dr. Michael Kerres

Titel: Eine Aufzeichnung von NRW-TV vom 22.08.06 mit Michael Kerres, über Podcasts in der Hochschule

Hugo Schotmann hat auf innerhalb seines (B)log einen kleinen Verweis hinterlassen:

Jimmy Wales on TED Talks.

Zu TED hat er zu berichten:

„TED Podcast : Jimmy Wales on how and why Wikipedia works

There is a recurring discussion about the value and trustworthiness of Wikipedia. Watch this video podcast of the founder of Wikipedia – Jimmy Wales – and you’ll probably be much more confident the next time you use Wikipedia:“

• Und in einem anderen Posting sagt er:

TED is a conference.

Traditionally there is one ‚TED‘ each year in California but last year there was the first Global edition – aptly named TEDGlobal – in Oxford, UK and more are to follow.

There are thousands of conferences each year but this one really is different.

Just take a look at one of the talks held at TED and changes are you’re immediately hooked.

http://www.ted.com/tedtalks/

Check out Al Gore doing standup comedy (and talking about the climate):

http://www.ted.com/tedtalks/tedtalksplayer.cfm?key=al_gore

Ich bin per Zufall drauf gestoßen. Hugo Schotman lebt nach eigenen Angaben als IT-Professional und Skibegeisterter in Zürich.

PS: Jimbo kann man von dort sowohl als Audio-File, als auch als Podcast herunter laden.

Bis denne und liebe Grüße auch über den Teich

Andreas

Auf edutopia, dem Online Magazin der George Lucas Educational Foundation hat Will Richardson ein wort- und ideenreiches Papier zu dem neuen gesicht des Lernens angesichts der veränderten Sicht des Internet (via 2 cent Worth Blog von David Warlick)

The New Face of Learning:

The New Face of Learning

WHAT HAPPENS TO TIME-WORN CONCEPTS OF CLASSROOMS AND TEACHING WHEN WE CAN NOW GO ONLINE AND LEARN ANYTHING, ANYWHERE, ANYTIME?

By Will Richardson

Natürlich bezieht er sich auf Wikipedia, auf alles, was uns sonst noch Web 2.0 im Kontext von Lehrern und Lernen zu bieten hat und auf das Verhältnis von Räumen und Schülern, Lehrern und Inhalten, Zukunft und Vergangenheit …

Wer sich von diesem Anfang des Artikels angesprochen fühlt: Es gibt ihn auch in einer .pdf Version zur genussvollen Offline-Reziption.

— weiter geht’s mit Details und meinen Meinungen zu Inhalten aus dem Artikel

Continue reading Will Richardson über: "The New Face of Learning" – in Edutopia (GLEF)

Einen Verweis über einen Artikel der Zeitung „derStandard.at“ habe ich dankenswerterweise Herrn Petersheim’s Blog entnehmen können. Seinen Hinweis kann man -> hier lesen

„Firmen entdecken Podcasting für Marketing und Weiterbildung

Schulen und Universitäten in Deutschland noch zurückhaltend“

derStandard.at:

Interessant, ist für mich an diesem Artikel jedoch auch die Schilderung eines Weiterbildungsszenarios, so wie es die Truppe von RubenSF einmal mit seinen Kommilitonen unter Podcasting im Bildungskontext in der Episode 6 darstellte:

Udo Nadolski, Geschäftsführer des Düsseldorfer Beratungshauses Harvey Nash, sieht besonders in der beruflichen Weiterbildung von Informatikfachkräften sinnvolle Einsatzfelder: „Hier kann Podcasting sehr kostengünstig wie ein Business-Hörbuch produziert werden und selbst komplexe Sachverhalte in verständlicher und didaktisch durchdachter Form transportieren. Das ist ein ideales Instrument für die Personalentwicklung als Ergänzung der klassischen Schulungsangebote“, weiß Nadolski. Besonders Mitarbeiter, die sehr viel im Außendienst unterwegs seien, könnten sich im Intranet wichtige Informationen herunterladen, um sich unterwegs im Auto oder während der Bahnfahrt neues Wissen anzueignen. „Podcasts sind schnell produziert und brauchen erheblich weniger Vorlaufzeit als die traditionellen Kommunikationsmittel“, sagt Nadolski im Gespräch mit pressetext.

Ob es jedoch ausschließlich diese Argumente zu solch erheblichen Bildungsinnovationen, wie dem flächendeckenden Einführen von Podcasting an Schulen und Hochschulen führen dürften, entschließt mir meiner Urteilsfähigkeit. aber vielleicht seid Ihr ja der gleichen Meinung wie der Standard, wenn er schreibt:

„Die Pädagogen haben ihre Schüler gut beobachtet: Im Bus ein Buch aufzuschlagen gilt unter den Teenagern als uncool. Ein tragbares Apple-Gerät schmückt dafür umso mehr“, schreibt die Computerwoche.“

Hierzu nur ein bisschen kopfschüttelnde Gedanken: Ich weiss nicht, ob ich einen iPod brauche, um einen Podcast zu hören Es sei denn, es ist ein Podcast in einem enriched file format, wie zum beispiel .aac. Doch der ist aus meiner Sicht wenn er nicht begründet ist enorm „uncool“.

Ja, ich freue mich wirklich für unsere Augsburger Freunde, mit denen ich mich auch wegen der Arbeitsweise sehr verbunden fühle. Doch weiss ich sehr wohl, dass sie eben weit über das gesteckte Digitalisierungsziel, wie eben Standford hiausgehen, indem man mit Studierenden zusammen Podcasts gestaltet. Osnabrück – Das Beispiel mag da eher stimmen. Zumindest, was den Vergleich mit Standford angeht.

„In Hochschulen zeigten die Initiativen in Augsburg und Osnabrück, was in Podcasting stecke. „An der Universität Augsburg greifen Studenten der Medienpädagogik zum Mikrofon, produzieren ihre jeweiligen Podcasts als Referat und stellen sich anschließend der Diskussion, die auch virtuell auf der Lehrstuhl-Website geführt wird. An der Universität Osnabrück folgt man dem Vorbild der Stanford University, die ein eigenes Portal pflegt, unter dem sämtliche Vorlesungen als Audiodatei abonniert werden können“, führt die Computerwoche weiter aus. “ (und übernimmt der Standard unkommentiert!!!)

zum Thema in Osnabrück auch nur eine Randbemerkung: Wenn ich unter Podcasts ein öffentliches Publizieren von Inhalten über ein RSS basiertes-System in Audio oder Video-Form verstehe, dann erwarte ich eben nicht:

„Ich bin nicht StudentIn oder DozentIn an der Universität Osnabrück, benötige aber einen Zugang

In begründeten Fällen können wir auch für externe NutzerInnen einen Zugang einrichten. Bitte schreiben Sie eine E-Mail an kursmanager@uni-osnabrueck.de, in der Sie kurz darlegen, weshalb Sie einen Zugang benötigen.“ (Quelle http://studip.rz.uni-osnabrueck.de/)

Verzeiht. Aber bevor es zu sehr bejubelt wird musste ich das einfach einmal ganz in privater Meinung loswerden. Und von daher bin ich auch dankbar, dass auf http://www.petersheim.de der Hinweis steht und kein frenetischer Jubel ;-).

(Nur um sichezustellen, dass hier keiner Schelte Feedback abbekommt, der sie es nicht verdient hat.)

Bis denne

Andreas Auwärter