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Thetarockr 3 ist schon eine Weile online, und sicherlich bin ich nicht der erste, der hierzu ein paar wenige Gedanken loswerden möchte. Insbesondere Helge mag ich ein dickes Kompliment aussprechen, er Rockt, das war doch das, was Du Dir gewünscht hattest. Helge Staedler im Gespräch mit Prof. Karsten Wolf dessen Ausführungen ich vielfach […] Manche Fragen kommen unscheinbar daher. Da fragt sich George Siemens in einer kleinen Blogbemerkung, (TB) ob denn ein Netzwerk denn schon eine Community sei. Angeführt zu dieser Frage sind Gedankengänge von Dave Snowden, Steven Downes, Terry Anderson und Scott Wilson die ihm Anlass zu dieser Frage geben. Dave Snowden states: Is a network a […] … und wie Thomas schon sagte: Hingehen ist pflicht – auch für mich ;-). Dafür spricht nicht nur die attraktive Preisgestaltung oder das ausgefeilte Programm, sondern insbesondere der Mit-Rede-Faktor. Was ich damit meine basiert aus meinen Erlebnissen vom letzten Podcast-Day, denn neben den Panels war es unter anderem der Dialog mit den vielen, vielen […] Ich finde dieses Statement beachtens und nachdenkenswert. David Truss: I wrote this three years ago, but recently had to make a change… As little as one year ago the second paragraph did not exist for me, and now it is placed in a position of importance. I post my Statement of Educational Philosophy now, […] Hello, and as a warm welcome for all english speaking readers here or the german, english reading enabled too, an invitation to participate in the interviewtraing of „Bildung im Dialog“ in a special way by using the comment functionality of this blog. Tha background: Each time, we got some newbies, joining the „Bildung im […] Gar nicht schlecht. Einige gute Interviews mit Hintergrundinformationen aus der DUKE University Duke Digital Initiative: DDI Webcast The Center for Instructional Technology (CIT) and the Office of Information Technology (OIT) hosted a webcast on the Duke Digital Initiative (DDI), on Thursday, July 27, 2006 . Duke Digital Initiative staff provided an update on this […] Für diejenigen, denen es noch nicht über denWeg gelaufenist: PoducateMe hat neben einem sehr ausführlichen Beginners-Guide auch ein wenig theoretische Begründungsansätze für das Podcasting im Kontext von Lehre. Ich weiss nur noch nicht genau, wie weit man über das „An der Technologie kommt man einfach nicht mehr vorbei“ hinausgeht. Irgendwie schade, wenn solche Argumente […] Wenn man mich jetzt und heute fragt, was ich aus Salzburg (Edumedia) mitgenommen habe, dann kommt neben vielen anderen auch ganz spontan die Antwort: Den Kontakt mit Graham Attwell. Nicht nur seine emsige Art, sich in die Diskussion einzubringen begeistert mich. Nun, Graham betreibt Sounds of The Bazaar, einen Projektbegleitenden Podcast zum http://project.bazaar.org/, seinen […] Psst, ganz leise mag ich auch an dieser Stelle weitergeben, dass wir in windeseile (quasi WIKIWIKI) eine neue Episode fertig gestellt haben. Und sie geht um WIKIs, Akzeptanz von WIkis … und auf diesem Wege vielen Dank an Ingo Frost, der uns bereitwillig ein Interview zur seiner Forschung an der WikiCiety gegeben hat. Zur […] In den letzten drei Wochen hat es einige Ereignisse gegeben, die mich sehr und tief zum Nachdenken anregten. Schon nach meinem kleinen Impulsvortrag in unserem IWM (für dessen Netzstellung ich bald sorgen muss) kam in mir ein Gedanke, der sich während des Online-Round-Table noch verstärkte: Kann im Kontext elektronischer Medien in der Lehre von unterschiedlichen Strategien aus zwei Seiten gesprochen werden? Ich möchte diesen Gedankengang einmal an einem Beispiel mit zwei virtuellen Existenzfaktoren erläutern: Existenzfaktor a: Ein Dozent beschließt aus einem Seminarkontext heraus macht die Verwendung einer bestimmten Technologie Sinn und wählt Tool a) oder Tool b) oder eine Kombination aus beiden oder gar c) (Wobei a) zum Beispiel für ein Blog, b) für einen Podcast und c) für ein WIKI stehen könnte). Oder als Variation hat er in der Anwendung und Handhabung solcher Tools (a-c) eine gewisse Affinität / Passion und Vermittlungssicherheit und kann diese (seine eigenen) Ansätze auch irgendwie seinen anvertrauten Studierenden nahelegen, sie auf diesem Weg von dem unmittelbaren Mehrwert des Einsatzes dieser Technologie überzeugen und regt auf diese Weise auch zur Gestaltung / Ausgestaltung eigener Tools an. Existenzfaktor b: Eine irgendwo angesiedelte und sicherlich abstrakte Einrichtung beschließt, ein Tool a), b), oder c), oder gar eine Kombination (a-c) + X (wobei X für eine beliebige Neuerung der Zukunft mit welcher Versionierung auch immer steht) sei Hype, modern, gewinnbringend etc. und verpflichtet die Mitarbeitenden solche Maßnahmen nun im Kontext der Hochschullehre umzusetzen. Dabei besteht natürlich die Möglichkeit, dass unter den Lehrenden einer, wie im Existenzfaktor a: beschrieben innerhalb des Lehrkörpers ist. Sichergestellt ist dies jedoch mit Nichten.
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