Podcasting for Learning

Schade sag
ich nur, wieder eine Tagung, die sicherlich super interessant gewesen
wŠre.

…Man diskutiert hier nicht mehr
darŸber, wie man bessere pŠdagogische Konzepte bekommen kann, sondern
man vertritt hierbei die These, dass es das Beste sei, Computer an den Schulen
abzuschaffen. Der Grund: Computer seien gefŠhrlich und der zweite Grund:
Sie wŸrden angeblich effektiv die Lernleistungen
verschlechtern.

…Die Positionen: Aus
einer Studie des IFO- Instituts MŸnchen, die man wirklich einmal
nachschauen sollte, bringen Rechner in den Schulen quasi nix. Aus einer Studie
aus dem Kriminlogischen Institut auch mal interessant, wie die Studie im Detail
ausschaut, geht auch noch hervor, dass es au§erdem gefŠhrlich sei mit
Computern im Unterricht
umzugehen.

…Was mich hier ganz
deutlich stšrt ist: Man nimmt seine Studien und schlie§t einen
pauschalen Strich…. Aber ob sie die Frage beantworten kšnnen, unter
welchen Rahmenbedingungen der Einsatz neuer Medien sinn- und gewinnbringend ist,
in welchen Szenerien wird hier nicht
beantwortet.

Mich erinnert der Stil der
Statements an die berŸhmte Diskussion Ÿber das
Autofahren!!!!!!

…Die Seiten und
Positionen waren in der Der Podiumsdiskussion nicht Ÿberein zu bringen, da
sie von verschiedenen Seiten der Beobachtung ausgehen und ihre SchlŸsse
ziehen. Die Eine Position geht davon aus, dass man von oben herab und quer
durch die Einsatzlandschaft des Computers ein Urteil fŠllen mšchte, ob
der Einsatz sinnvoll ist oder nicht. die andere Seite geht davon aus in
Fallbeispielen und mŸhevollen analysierten Kleinszenerien einen Sinn
bringenden Einsatz des Computers zu legitimieren.

…3 Fehler – wer
findet sie?

Eine kritische
Auseinandersetzung mit einer „empirischen“ Studie, die auf den Lernerfolg von
Weblogs hindeutet.

Der deutsche
Podcast-Hšrer ist im Schnitt 88,6% mŠnnlich. Nennen wir ihn also
„Pod-Paul“, und sein geschlechtliches Pendant „Pod-Petra“
(11,4%).?Pod-Paul und Pod-Petra sind also die deutschen
Podcasthšrer…. Pod-Paul ist 29,6 Jahre alt, er ist zu 50,0 %
Single.?Pod-Petra ist ein Jahr jŸnger, und nur zu 38,8% Single. Sie
nutzt Podcasts bis 30 Jahren 20% aktiver, ab 30 Jahren 25% weniger aktiv als
Pod-Paul.?Beide kommen zu 95% aus deutschsprachigem Gebiet (47 LŠnder
insgesamt). Sie haben zu 56% einen Hochschulabschluss, sind berufstŠtig
(64%) oder in Ausbildung (33%), und verfŸgen Ÿber knapp Ÿber
2.100 Euro / Monat pro Kopf. Sie haben Podcasting Mitte des Jahres 2005 kennen
gelernt, und zwar durch iTunes (Apple), durch das Internet allgemein, aber auch
zu 11% durch persšnliche Empfehlung. Sie Hšren im Schnitt 3,61
Stunden / Woche und haben 8 Podcasts abonniert…. Weitere Angaben sind Sport,
Mittagspause, beim Einschlafen, Hausarbeit, Gassi / Spazieren gehen
etc.?Podcasts dienen zur Unterhaltung (93%), Information (75%) und
Weiterbildung (29%). Genau 50% wŸrden „vielleicht“ fŸr einen
„Lieblings“-Podcast zahlen, und das ca.

…Die Art und
Weise, mit der er die Lehrer aus der Reserve lockte, die angewandte Methode oder
der informelle Austausch?

…Dies trifft
sowohl auf Wortschšpfungen wie ?Podcasting? als auch auf Worte
wie ?Phishing? oder ?Adware? zu, die derzeit akute
Internetgefahren benennen, mit denen sich eigentlich jeder Nutzer auseinander
setzen mŸsste. Das US-amerikanische Pew Internet and Life Project hat
zwischen Mai und Juni dieses Jahres rund 2000 reprŠsentativ
ausgewŠhlte Internetnutzer in den USA per Telefon befragt und die Antworten
statistisch ausgewertet. Das Ergebnis ist relativ eindeutig: ?Der
durchschnittliche amerikanische Internetnutzer ist sich nicht sicher, was
podcasting ist, was ein RSS-Feed macht oder was der Ausdruck
?phishing? bedeutet?, fassen die Forscher ihre Studie
zusammen.“

…Die drei
BŠnde haben fŸr sich genommen auch wieder einen harten Anspruch. Doch
wem Querlesen liegt, dem sei dieser Anfang ans Herz gelegt.