Podcasting for Learning » – Best Practices

RadioActive Europe

Andreas — Mon, 29 Apr 2013 17:10:20 +0000

Seit Beginn des Jahres sind wir mit unseren Partnern aus Malta, Portugal, Rumänien, Wales und England am IWM das Projekt RadioActive Europe aktiv. Über die letzten Wochen konnten wir mit dem Mehrgenerationenhaus Neuwied einen bärenstarken nationalen Partner gewinnen. Am Samstag hatte ich die Ehre einen ersten KickOff Workshop mitzugestalten, bei dem sich unerschrockene und begeisternde Menschen zu einem ersten thematischen Rahmen für ein bürgerbezogenes Internetradio hinreißen ließen. „Wir machen Radio“ war dann auch ab 13:00 Uhr nicht nur amtlich, sondern auch online. Wer mal gerne in das Archiv hineinschnuppern möchte, der kann das auch tun, unter

de.radioactive101.eu ist der deutschsprachige Internetauftritt des Projektes zu finden. Unter 1_Deichstadtradio_Sendung_1 kann man die erste Sendung nachhören.

Ich freue mich schon auf einen Termin am übernächsten Samstag. Die Gruppe ist offen. Wer dazustoßen möchte, kann dies gerne tun.

Bis denne

Andreas

Can’t we get started a dialogue with this Students? – Replay

Andreas — Wed, 24 Nov 2010 20:59:59 +0000

Sorry for crossblogging. But i guess it’s time for spreading this idea widely. So feel free to do it also.

Its about my an idea which came up at the AG-Podcasting-Team and therefore i will repeat this post here:

Miriam, freshly entered the AG Podcasting, was brainstorming about topics and possible activities in our podcast. As in most kick-off phase – every semester, when the AG Podcasting starts with new students on board, it’s time to present the genious fragment of the work of Bob Sprankles former class in Room 208. It still can be seen here. I often use this piece of digital memory as well ass reflection and or as motivation reasons.

About the context: It’s about Mr. S. and the students concept of podcasting in room 208 in a real school in a real class. Its done in 2006 an often I think about how maybe the student’s remember to this time.

But – back to our story. Miriam got the idea: Wouldn’t it be a cool idea to start something like a switch over podcast between future educators – educational scientists and nower students? That idea is as great as I can imagine. I promized to take this idea as a starting point to look out for potenital partners. As well as I got her point right my brain was buzzing and i decided to post this here, looking out for potential partners in far away regions for a collective developing story. So, who’s on board? Who is interested? tweet us under @bildungimdialog or got to our facebook-page here:http://www.facebook.com/pages/Bildung-im-Dialog/126166444075830

I guess it will be great to sharpen this rough diamond of an idea. Maybe one of the @earthcasters is interested? Or somebody out in the interverse, we didn’t hear about?

Bis denne (which means ciao)

Andreas

Noch ein Blick in die Karten, wie kann man Podcast-Beiträge bewerten?

Andreas — Tue, 08 Jun 2010 14:24:38 +0000

Angeregt von dem Twitterdiskurs, der sich von @shofhues über @lisarosa, @akpe, @ralfa, @mediendidaktik erstreckte resultierte ein Blogpost in Sandras Blog! Zunächst finde ich persönlich es richtig und wichtig, auch über das Thema: Assessment und Bewertungkriterien entstanden durch Studierende zu sprechen. Anlass meinerseits ist die Feststellung, dass – begeistert von den Möglichkeiten – Studierende sehr viel Zeit, Engagement und Arbeit investieren, die überdies bewertenswert ist.

Auch ich lasse gerne einmal einen Blick in meine/unsere Bewertungspraxis werfen. Das verwendete Pluralis erfolgt aufgrund der bisherigen notwendigen aber hervorragend eingespielten Praxis von Kooperationen mit Kollegen; jetzt, wo die AG-Podcasting nach Abschluss meines Studiums ein wirklich ordentlicher Lehrauftrag ist darf das singularis ebenso stehen bleiben.

Zunächst – ganz an dem Aufbau von Sandra folgend – ist natürlich der notwendige Blick auf die Rahmung der Lehrveranstaltung in ihrem Kontext des Studiums von Nöten. In der Regel werden hier Lehrbeauftragte zu der Bereicheung der Lehre im Kontext des sonstigen Seminargeschehens laut Studienordnung für die Kontexte Pädagogische Handlungskompetenz – (GS) sowie „berufliche Praxis“ (HS) einer Studienrichtung angesiedelt.

Es liegt nahe, und macht es einfach: Der erste Blick der Möglichkeit eines Scheinerwerbs lag im Rahmen unserer bislang häufigen workshoppenden Tätigkeiten mit den Phasen: Betreute Konzeption – Durchführung sowie Nacharbeit und anschließenden Reflexion zu finden. Aus den Workshops resultierende Teil der Nacharbeit entstanden durchaus auch die geschnittenen und moderierten Werke in Podcast Form als Teil des großen Ganzen und damit bewertbar, jedoch nicht die einzige Grundlage. Ebenso war uns/ist mir besonders wichtig, nicht nur einen Workshop geplant zu haben, sondern den Anlass zu nutzen das eigene pädagogische Handeln reflektierend zu bewerten.

Passen denn normale Podcast-Episoden und „Handlungskompetenz“, wie „pädagogische Praxis“ zusammen? Wir meinten bislang schon. Und diesen Standpunkt halte ich bislang bei. Der Grundgedanke hierbei liegt in der Gestaltung einer außerordentlich geplanten Episode, die a) ein Theorieproblem oder ein b) Praxisphänomen oder c) eine Frage der Berufsethik nach einschlägiger schriftlicher Erörterung mediengerecht in einer auditiv-digitalen Form darbieten, distribuieren und anschließend reflektierend auswerten.So gesehen ist es für uns/mich weit mehr als sich mittels eines Mikrofons in einem Podcast zu äußern. Hier hinter steck planvolles zielgebundenes und absichtsvolles Handeln, dass (und nach meiner Beobachtung steckt hier die größte Schwierigkeit) begründet wurde. Wenn demnach nach unserem bisherigen Standard des Arbeitens ein Quasi Audioskript benannt wird, handelt es sich eher um mini Unterrichtsentwürfe, denn neben der inhaltlichen Darbietung und die Methodenwahl steht immer noch die Begründung, die Sachanalyse und anstelle der Analyse einer Unterrichtssituation steht dann die Antizipation der Thematik mit erwarteten und möglichen Interessen von Zuhörerinnen und Zuhörern. Im Falle eines Interviews kommen noch Recherchen und Erörterung möglicher Frageformen (angewandtes Erlernen von Grundlagen wissenschaftlicher Forschungsmethoden!!!) und den berühmten guten Gründen hier zu. Auch hier ist mir wichtig, Es ist ein gesamtkomplex, der in der Regel ausgearbeitet schriftlich vorliegt, von dem ein Teil digital distribuiert wurde.

Aus der Betrachtungsperspektive ist eine Podcast Episode eher auf dem Level eines ausgearbeiteten Referats mit reflektirender Perspektive angesiedelt. Dass so etwas auf den Schultern von Gruppenmitgliedern funktionieren kann und es auch Spass macht, das steht auf einem ganz anderen Tablett. BTW: Damit wird auch noch etwas anderes in unserer Studienordnung angesprochen: “ §11 Pädagogische Handlungskompetenz umfasst: Entwickeln von Kooperationskompetenz, wie auch Entscheidungskompetenz und Berufsethik. Und dort unter (3) Unterrichten, wie auch Planen und Organisieren.“ Aber das Level der Argumentation mag ich gar nicht so aufblasen, denn vieles von dem geschieht zwar nicht unreflektiert, doch quasi en passent.

Soweit also mein Hinweis, wie sich Podcasting (und das ist eben mehr als nur der Beitrag) bewerten lassen. Dem Medium zugute kommt, dass es, ganz in der Tradition von slow-media, um ein lange vorbereitetes Handeln handelt.

Bis denne

Andreas

Future podcast episode in progress prospective to the technical needs

Andreas — Mon, 13 Jul 2009 18:52:25 +0000

Via Flickr by ©© pchow98

It is the second attempt to this topic and there was a need to delay it because of our small budget of time. But it should be done. I think a glance behind the scene to the basic and back to the technicals should enrich the understanding and discussion.

What is the main aim of this episode? As far as it is thought through this episode should take the perspective of an institution, which is itself willing to enrich the teaching and learning with moden and social media. How should the infrastructure be planned? How Should it be designed scalable? What are the experiences by a state of the art now? Which limitations are common, expectable and resolvable? What are the security issues, you are dealing? What are the barriers?

I know this is a bunch of questions. And there are the two main directions: Hosting the data by your own or delegate those progress to outstanding services.

But at least, if you feel enabled to enrich this with your questions or some approaches of answers feel through this lines a warm welcome to participate. Simply drop a line at ag_podcasting (at) bildungimdialog. de and be sure to be recognized.

It is also in our mind to embed an interview with our server sponsor and experts about this topic and we will make sure, we ask your questions and be as good as possible on the line of your interest.

So far

Andreas

Educamp 2009 in Ilmenau

Andreas — Mon, 20 Apr 2009 17:53:52 +0000

Jetzt sind hoffentlich alle zurück vom Educamp und ebenso wie ich voller Eindrücke und Impulse. „My brain is buzzing“ das ist die Ausdrucksweise die ich hier verwendet habe. The net vibes, so würde es die Maschendraht Community beschreiben, die mir die letzten drei Tage besonders ans Herz gewachsen sind, nicht zuletzt, weil sie eine hervorragende metapher zum Ausdruck bringen. Bescheiden wollen auch wir mit ein wenig eingefangenen Stimmen zum Aufarbeiten beitragen. So habe ich schnell den ersten Reigen des Stimmenfangs in eine Episode von BiD verwandelt. Sie kann hier in einer reinen mp3 Version und hier in einer erweiterten Version (mit ein paar Bildchen) betrachtet werden. Zum Ausdruck kommen neben anderen, Tobias, Melanie Gottschalk, Graham Attwell und Christian Spannagel. Den Eindruck bieten Stimmungen und Themen, die die Herzen der Educamper bewegten, solche, die sie einbrachten, solche die sie mitnehmen! Natürlich nicht alle gleichzeitig, sondern schön nach der Reihe. Wir (die AG) wünschen natürlich, dass es gefällt, zum Denken anregt und Gedanken auch zurückfließen. Hierfür sind Kommentare freigeschaltet und erwünscht. Natürlich bedarf es ein wenig geographischer Kenntnisse, um die Spammerfrage zu beantworten.

Earthcast09 – The kickoff – are you fearless?

Andreas — Mon, 19 Jan 2009 09:01:23 +0000

There is a small group of active and fearless educators currently involved in the activities around earthcast09, an well organized webcasting marathon lasting 24 h and around the globe. So I would point you on this event because it needs 2 things: listeners on the April 22nd and participants. In Brief the Mission: As a result of the last years earthcast event a small but open group of earthcasters assembled around the topic and activities aiming to plan and organize the this years event. We called ourselves Earthbridges. All the basic informations can be found on the Earthbridges Webpage. Also the Mission Statement:

„Earthbridges aims to initiate, enable, and aggregate global community conversations where participants share, collaborate and take action on the issues that will (bring us closer to) make environmental sustainability a reality.“

So there will be a lot of creative work and the most important: „Students- work“ webcasted during this 24 hours. Following the planning wiki, where you can access over the earthbridges Website you will se a growing list of time-slots – students and teachers all over the world claim their participation. So if you feel fearless also, give your students the opportunity to participate, by taking one hour or less in this WebcastAthlon. What is the benefit? For sure in this scenarios are a lot of educational benefits. But I would answer with my own learning moments of this challenge: It is an awesome and fascinating progress you and your students can join exploring in a global progress and topic together with students of all age ranges the topic of earth – feeling timezones, cultural differences, different and unfiltered views on one aim. If the sentence of the global village or flattened world needs an example – there is a good one. Or can you grow up one, where students can chat with experts from Mexico, Canada, Portugal, UK and last but not least the United States??

Finally feel free to join this activity – we are open to everything related to the topic. To get the real global feeling there is the need to cover some more languages and continents. And Earthcasters of the past year: Please give some feedback on your learning moment!

Web 2.0 – EB/WB2.0 Was nicht alles dazu gesagt wurde …

Andreas — Thu, 13 Nov 2008 13:56:14 +0000

Zu Web 2.0 oder Elearning 2.0 oder Hochschule 2.0 – Äußerungen und Meinungen gibt es viele. Christian Czarnowske, Patrick Vetter und Detlev Hutsch haben sich im Rahmen eines ganz normalen Seminares auf eine Reise begeben.

Das Cover vom Podcast Bildung im Dialog

Sie wollten Stimmen und Statements einfangen und begründen. Als Ergebnis ihre Ausarbeitung in Form einer Podcast Doppel-Episode. Teil 1 hier – Teil 2 hier.

Was ist das Besondere: Ganz zu allererst das Ergebnis. Ich persönlich finde die Präsentation / Collage und den Stimmenfang gelungen, zumal er versucht viele Faccetten jenseits der Buzzwords auf den Punkt zu bringen. Stärker beeindruckt mich der Hintergrund. Das Seminar Cross Media in der EB/WB verdanken wir PD Dr. Harald Rau. Er vertat die Professur im Sommersemester und nahm sichtlich begeistert die Möglichkeit der kreativen Inhaltserarbeitung und des Assessment abseits von Kolloqium, Hausarbeit und Referat auf. Genau das steckt hinter unserem weit verbreiteten Vorhaben mit der AG-Podcasting eine PSA – (Podcast Service Agentur) zu verbinden. Alle drei stehen ihrem Beitrag so lange Pate, wie Rückmeldungen und Kommentare einfließen. Das ist Grundlage in der Konzeption.

Die Zwischenberichte aus dem Arbeitsprogramm weckten in mir so viel Neugier, dass eine Making OF Episode in nähere Erwägung gezogen ist. Falls aus dem Reigen der eifrigen BlogleserInnen irgendwelche Anliegen ebenso an die Gestalter von Episode 51 A und B weitergegeben werden sollen, dann wäre in diesem Post hier der richtige Ort einen Impuls oder eine Frage loszuwerden, die in dem Making – Off dann berücksichtigt würden.

Noch bin ich mir nicht schlüssig, ob man solche Prozesse hinter einem Konzept wie „Lernen durch Lehren“ auch fassen könnte. Es hätte jedoch auch damit zu tun. Ich geniesse jedoch sichtlich wie engagiert Ideen angenommen und umgesetzt werden – und zwar auf allen Ebenen.

Bis Denne

Andreas

Lehr-, Lern- und Prozessbericht

Andreas — Mon, 20 Oct 2008 13:29:18 +0000

Das Sommersemester 2008 war ein ziemlich ereignisreiches Semester für die Arbeitsgruppe Podcasting. Die Highlights habe ich in einmal versucht in das Gewand eines Berichtes zu fassen. Es ist mir klar, dass dies immer nur ein kleiner Ausschnitt von dem sein kann, was einzelne Teilnehmerinnen und Teilnehmer mitnehmen. Natürlich möchten wir als AG anderen mit solchen Zeilen Mut geben. Aber uns würde auch ihre Meinung hierzu interessieren.

Bis denne

Andreas Auwärter

Sozologie und Podcasts

Andreas — Tue, 02 Sep 2008 10:00:01 +0000

„Wir Sozn!“ und „Der Sonntagssoziologe„, das sind zwei Podcasts, die sich dem Themenfeld der Soziologie verschrieben haben. Beide leisten wichtige und kurzweilige Beiträge, die ich gerne zum Hören weiterempfehle. Bislang habe ich alle die Folgen vom Sontagssoziologen durch. Sie haben mir die bussige Heimfahrt ernsthaft versüsst. Jetzt kommen die Sozns dran. Wie wäre es – schreibt den Betreibern doch einmal Eure Lieblingsepisode!

Bis denne

Andreas

Zwei Bücher, die sich unterhalten …

Andreas — Thu, 14 Aug 2008 09:13:11 +0000

nicht, dass der LT Green Room von Susan Manning und Dan Balzer immer interessant und hörenswert wären. Doch diese Episode gefiel mir nicht nur wegen dem dargebotenen Inhalt, sondern der äußerst ansprechenden Verpackung, die man auch hier leicht zu übernehmen gedenken könnte. Wäre es nicht eine wunderbare Gruppenaufgabe in einem Semester? Oder in einer Schulklasse? Von daher: Podcasting with Design! By learning from the best Und die Shownotes sprechen für sich.

LTGR Ep. #49 – “The Big Switch & Nine Shift”
In this show, Susan and Dan review two books that predict major cultural and social shifts between 2000 and 2020. For anyone expecting to teach/learn/live/work in the 21st century, there’s plenty to think about!

Susan and Dan review books they’ve recently read:

The Big Switch: Rewiring the world from Edison to Google by Nicholas Carr Nine Shift: work, life and education in the 21st century by William A. Draves and Julie Coates
Show notes are brief this time, but listen to hear the two compare and contrast the themes in these two books. Both books review historically some of the significant changes from 1900-1920 and then predict major cultural and social shifts expected between 2000 and 2020. For anyone expecting to teach/learn/live/work in the 21st century, there’s plenty to think about!

Zur Episode geht es hier!

Bis denne und bald
Andreas

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